练琴努力真的抵得过天赋吗?

我同学跟我一同拿的同一首曲子 我每天均匀比她多练两小时 但是弹的还是没有她好 现在的我有点颓丧觉得尽力底子没用已经不想尽力了

我同学跟我一起拿的同一首曲子 我每天平均比她多练两小时 可是弹的仍是没有她好 现在的我有点颓丧觉得尽力底子没用已经不想尽力了

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时下

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时下

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5 条回复 A文章作者 M管理员
  1. 弹吉他的张阿姨

    感谢邀请~

    首先,阿姨要来说一个客观存在的事实:就是人与人之间存在效率差。

    自打我们上学第一天起,甚至更早的和同龄人共同学习新知识的学龄前,就知道,即便是同一个老师教授知识,即便是大家在同一时间内,做一样的事情,都是存在差异的。

    学习的过程,我们拆分来看,是以下步骤:1,理解和接受。2,在头脑中分类存储。3,应用时迅速提取。

    有些人就是比我们大多数人学的要快,要好,之所以再考试和练习应用的时候显得卓尔不群,他们的优势就体现在阿姨以上所说的三个过程中。他们理解接受的好,以自己的逻辑存储的更有条理,应用的时候不乱套,迅速提取,分毫不乱。

    这是我们从小就会遇到的一种正常现象,这就是我们常说的:正态分布。也叫常态分布,是连续随机变量概率分布的一种,自然界、人类社会、心理和教育中大量现象均按正态形式分布,例如能力的高低,学生成绩的好坏等都属于正态分布。

    既然上学的时候,咱们能意识到人群学习能力的差异,也能接受正态分布,那就再来进一步思考一下——在群体中,达到什么层面以上,我们才会讨论到天赋差异的问题?

    阿姨和大家一样,都当过学生,咱们一起想一想,自己班级里的同学,是不是有:传奇、学神、学霸、伪学霸、普通人、学渣 ?

    传奇,每个学校里都有那么几个的凤毛麟角的传奇人物,不一定年年有,一旦出现就会被老师津津乐道一辈子,是那种不用高考清北都抢着要的拿过各种国际大赛名次的神仙;学神、学霸,也是很恐怖的存在,GPA都高的离谱;伪学霸,是家长张口闭口提的,别人家的孩子;普通人,嗯,勤勤恳恳,态度时而放松,时而积极努力,是我们绝大多数人的样子。(也别瞧不起学渣,很多那样的孩子都是被安排好后路了,只是看起来像摆烂而已。)。这几种大概占什么样的比例呢?我们心知肚明,传奇、学神、学霸,加起来不会超过20%

    只有在达到这前20%的传奇、学神、学霸的这个级别以上,我们才会说——他真的很有天赋。天赋,是无论你付出多大努力,都无法跨越的鸿沟。而在咱们普通人的这个层面里,靠时间的积累可以弥补的差距,并不是天赋的范畴。

    我们中的大多数,在正态分布里,都是处于普通人的这个范围——偶尔你表现的很棒,我努努力,我也行。我表现的比你优秀,你也不会气馁,只要付出一些时间和努力,你也能行。

    在另一个回答里面,阿姨也回答过关于天赋的问题:

    在这个回答中,阿姨引用了孔子的观点:

    孔子把天赋分为了几个档级:生而知之者,上也;学而知之者,次也:困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。
    这句话的意思是:生来就会某种技能的,是上等;经过学习后才通晓的,是次等;遇到困惑疑难才去学习解决问题的,是又次一等了;那些遇到困惑疑难,却仍不去学习的,这种就是下等的了。

    “生而知之”,就是阿姨刚说的“传奇、学神、学霸”这种,天赋和才华在体内乱窜这种人;

    “学而知之”和“困而学之”是我们绝大多数人所处的状态,有兴趣就去学习,遇到困难了,就想办法解决问题,直面困难。

    “困而不学”就是心态崩了,彻底摆烂了。偶尔,普通人也会有放弃努力的想法,但是,只要困一会儿还能绕过来弯儿,能调整心态继续面对问题,解决问题,也不是什么坏事儿。

    那么咱们再回到你的问题上——就乐器学习来说,练一首曲子的快慢,并不能说明“因为没有天赋,所以努力也没有用。”咱这只是日常学习和练习,而不是挑战极限。

    阿姨打个比方:马拉松配速4.2,你可能跑不下来,但学校体测1500米,有人比你跑的快,那太正常不过了,你暂时跑不下来没关系的,咱练练就行。绝大多数人达不到的,叫Talent,努努力就谁都可以做到的,是Skill。相比之下,对于普通人来说,Skill比Talent更实在。

    之所以能够提出这样的问题,说明你也是在初学的基础阶段,真正在天赋这个绕不过去的坎儿上,卡壳的,也不会这么问。之所以存在这样的现象,很可能说明咱们的学习方式方法存在一些问题,或许说,咱们在学习中某些方面有待提升。、

    为了印证关于“你是一个初学者”猜测,阿姨还去你的主页看可一眼,嗯,果然——

    果然。。。 。。。 咱7月30日,还0基础呢,到现在连两个月都不到。

    通常来说,我们在初学练琴的时候,“卡壳”现象会出现,绝大多数是因为如下基本功类型的问题:

    她之所以表现的比你好一些,或许就是因为如上的一些细碎却必要的基础知识比较牢靠,所以就进步起来显得比你快一些。

    so,如果你能面对现实,调整好心态,那你自己就会去寻找解决问题的方法了。回顾一下自己的学习过程,看下是否有薄弱环节,加强一下,不懂的地方请教一下老师,一切困难都迎刃而解咯~

    那,就先说这么多,祝你学习顺利,阿姨看好你哦~


  2. 刘宇

    看题主的叙述,我觉得大概率不是天赋的问题。

    音乐家面临的天赋问题有什么呢?我个人认为大概有这么几种:

    1.首先是耳朵,能不能准确分辨出音程色彩以及和弦色彩,能不能听出音乐张力的变化,能不能准确分辨节奏的重音位置,能不能在音乐重音和节奏逻辑重音不一样的时候分辨出来。

    2. 音乐记忆力如何,对音响和对谱面的记忆力如何。

    3.身体先天条件如何,运动机能如何自己柔韧性如何

    这几个其实除了身体条件比如手的大小以外,其他的都是可发展的不是绝对的。而且,大多数人走不到拼天赋的状态。之所以有些人觉得很多问题很玄幻,不是因为问题本身玄幻,而是因为他们还没站到那个高度上。

    真正的差异大多不是天赋,而是学习习惯,工作方法和工作的态度。而恰恰这种东西都不是一蹴而就的,都是水滴石穿的慢功夫。

  3. 咸水里的淡水鱼

    题主的问题,感同身受,我也曾经经历过一模一样的情况。

    我有个朋友,没有练过琴,后来开始学弹琴,没有一个礼拜,听过的歌都能在钢琴上按出简单的音,几乎是绝对音感,看到她这么牛逼。

    对我这个学琴的人来说,打击是相当的大,因为我花了很多时间,而她没有花多少时间。

    但那能怎么办呢? 有的人就是老天爷赏饭吃,但是并不见得赏饭吃的人就一定笑到最后。

    我的建议是:

    1.认清现实,放弃对比

    这个世界上天赋好的人,比比皆是。陷入对比中你只会愤恨不平。

    董宇辉也不见得是天赋异禀之人,但他知道自己天赋不如人,那就只能通过努力。

    你要相信各行各业一定都会有这种天赋异禀之人,但努力的人未必没有饭吃,也未必是一直输的。

    你要认清这个现实,而认清以后你会发现,面对这种天赋异禀之人,你不想输你能做的还是只有努力。

    但努力程度很高就会成为禀赋,而禀赋未必不及天赋。

    2.选好方向,持续努力

    我之前自学吉他,看懂了谱子以后,硬练指弹。

    怎么硬练?就是知道手指它要按在哪,每个小节练上一两百遍,自然就会了。

    《一直很安静》这首歌我练了三个月 每天一小时 几乎从不间断断,最后才学会了。

    看起来很努力对不对?

    到练第二首曲子的时候我就觉得这样不对劲了,效率太低了。

    后来才知道,如果我学了和弦转换,学了音阶,我可能完全不需要这么长时间。

    所以努力也要找对方法,对方说不定有更高效率的练琴方法,而你不会呢?

    再比如说:

    我自己在练琴的过程中就发现。 有时候几个小节其中有一个小节的很容易按错。

    我会很喜欢把这几个小节都练一遍,因为这样听起来舒服。

    但实际上这样效率很低,就只需要针对这个容易错的,小节反复练就可以了。

    甚至这个按错的指法反复练就可以了,效率比前者高得多。

    所以一定要有更高效率的努力方式。

    你想要一根针,你可以选择努力把铁杵磨成针,但也可以直接去买根针,买也是在付出行动和努力。

    都是努力,两者差异悬殊。

    努力不等于高效率,但朝着对的方向努力是可以提高效率的 ,而高效率是可以逐渐填平天赋带来的差距。

    在某种层面,也许她的天赋可以让她少练一小时的琴,但你的努力深度达到同样也可以。

    前提是要去思考,要去学习更高效率的努力方式和方法。

    曾国藩小时候读书的故事,大家有兴趣也可以去看看,他早年读书之呆之笨,连小偷都看不下去教他读书,但为何最后他还能成为一代圣人?

    这足以证明高效率的努力,是可以拼得过天赋的。

    所以 不许灰心!加油!

  4. Mike老师

    人的天赋也是有天壤之别的。天赋是让你努力到百分之99%之后突破到100%,我以前老师就跟我说过绝大部分学琴的人都没有到拼天赋的时候。

    还有一点:没有好的老师再有天赋也是“0”。

    你看看不管是现在还是以前的钢琴家有几个是不努力练琴的。题主出现的这种情况我自己也有遇见过。虽然你比别人练的时间长,但是你想一想是不是自己的练琴效率以及专注力并没有比你的同学高。所以建议题主找到问题所在,努力练琴=高效练琴,专注练琴,用脑练琴。

    祝好!

  5. LaDly丶

    努力并不能超越天赋,因为有天赋的,也并不差努力

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